树立自信心

　　一、学生资料

　　徐同学，一个性格比较内向的男孩，初二，基础知识很薄弱，思维较呆板，只知其然不知所以然，不会灵活运用所学的知识点，缺乏自信心！他和家长都认为学校老师耽误他，说学校老师总是批评他，然他丧失了信心！其实，他在家一直也有家教，只是效果不是特别明显！孩子本身还是很愿意学习的，只是苦于方法不当，一直恶性循环下去！

二、学生分析

　　在上课前就让学生带的资料大致翻一遍，给学生一个定位！关键是找出薄弱点，针对性的复习！例如一次函数的一些基本的概念和图像的简单运用一般都能做出来，但是对于这些知识点出题方式稍微变换一下，就不会做了！因为学生的基础比较差，再加上学校老师总是批评他，他自己本身就认为数学是很难的，自己一定学不好！中考在他看来是非常难的，信心严重不足！

　　二、教学方法

　　发现学生的闪光点，并充分肯定，培养学生学习的兴趣，增加学生的自信心！多年的学习和教学经验告诉我，在教学过程中多与学生互动，积极引导学生跟着老师的思路，一步一步的引导学生去分析，总结方法，举一反三！同时充分进行基础知识的讲解，注重引导知识点的灵活运用！

　　三、征服学生

　　在第一次给学生上课的时候要让学生感觉到你是有能力把他教好的，而且这种感觉越强烈越好。还要让学生感觉的你的课堂不是死板的，而是灵活多样的！首先不要一开始就给他讲解，不停的讲解！要跟他先沟通一下，聊些学习无关的事情，把学生的注意力集中！然后再进行知识点的讲解，讲解的过程中要随时观察学生的接受情况，不懂的点要耐心反复的讲解！

　　四、教学成果

　　期末测试成绩由原来的40分左右提高到70分，同时学生学习的劲头是大大的提高，对数学也产生了极大的兴趣，信心十足！

　　五、总结分析

　　赏识教育是培养学生自信心的一大法宝！

　　切莫人云亦云，要客观地评价学生，肯定学生，发现其闪光点！

　　为此，在教学中必须要联系实际,做到有的放矢，把书本的道理变成学生自检的依据，学生检学生评。从中学会自己教育自己，自己管理自己，只有联系实际的教学，才能真正做到有趣 、有效 、有用。在教学中做到切实有效的激发学生的学习兴趣，改善学生的学习习惯，帮助学生改进学习方法，提高学习效率，增强学习信心，充分发挥学生的主观能动性，从而达到提高学生学习成绩的目的！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学大教育卢湾校区    丁濛老师