好的教育者，往往很少有抱怨

中国那么多的教师，教师的水平也是千差万别的，还有一些教师经常抱怨种种。下面大家来看一下学大教育网精心为大家准备的关于好的教育者，往往很少有抱怨的一些资料，希望能够帮助大家做好教学工作。

放眼四周就会发现，我们常常听到老师们抱怨：有抱怨孩子太笨，烟锅熏黑了这孩子愣是没搞懂;

有抱怨学校加班加点，似乎自己是周扒皮家的长工，而领导就像周扒皮一样恨不得每天都要半夜鸡叫;

有抱怨工资，说教师工资不低于或略高于国家公务员简直就是蒲松龄笔下鬼故事;

有抱怨环境;还有抱怨体制，说素质教育就像一声春雷一样但光打雷从不下雨……

每当听到某个老师抱怨的时候就在心里感慨这个老师又毁掉了。他今年在抱怨那么明年还会在抱怨，且会一直抱怨到老直到最后是死不瞑目。

抱怨何以成不了优秀老师?其原因在于：

抱怨者是弱智理想主义者

他们认为世界本美好，只因坏人变多了世界才变坏。他们抱怨礼崩乐坏、世风日下以及人心不古却从来没想过自己也是“礼乐世风”中一分子，崩坏和日下也有自己人心不古的责任。他们抱怨补课抱怨作业但兢兢业业补课的是他们而往死里布置大批量作业抢时间的还是他们。

抱怨者是垃圾情绪传播者

相信任何人听到一大堆抱怨都会心情灰暗并且忧郁压抑。甚至有人会感觉前路迷茫并丢魂落魄。抱怨者给教育带来可怕负能量。抱怨者自己发泄一番倒轻松不少，只是周围都成了他垃圾情绪的收容所。作为老师的负情绪影响面那就更大了，老师负情绪之于学生完全可称为精神虐杀。

抱怨者从不是积极建设者

抱怨者从不寻求建设而只是逞口舌之快，是语言巨人却是行动矮子。更要命的是在不断抱怨声中抱怨者承受能力不断提高，对原本疾恶如仇之事慢慢懒得抱怨，只不过又开始抱怨别的……这样一点点蚕食下来，抱怨者连唯一正义感也丧失，最后整个人成了社会毒素综合体，成了恶的一部分。

与其抱怨不如改变

作为教育工作者为什么要抱怨呢?与其改变改变不了的现实不如改变自己。孔子说得好：“不患人之不己知，患不知人也。”与其抱怨人家不了解自己不如让自己强大起来，让人家没办法忽视你，锥处囊中，脱颖而出，谁也阻止不了。

通过上面学大教育网精心为大家准备的关于好的教育者，往往很少有抱怨的一些资料，希望老师能够积极乐观的看待教育生活，争取做优秀的教育者。

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