高三学生要怎样建立并使用错题本

就高考的学习而言，好的错题本，会为自己的学习提供最好的帮助，是自己更好地迎战考试，并在考试中取得一个不错的成绩，所以，为了大家更好地建立自己的错题本，今天，学大网为大家提供以下的高三学生要怎样建立并使用错题本的建议：

一、关于错题本的认识

1.“错题本”是自身错误的系统汇总。当把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，找到学习的捷径。

2.“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错误是宝贝，因为错误才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误的原因简单而忽视它。一个错误实际就是一个盲点。如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会在任何可能的时候发生，而且会经常重复发生。对待错误一定要“善待”、“严逮”。

3.“错题本”能改掉马马虎虎的坏习惯。学生会因为怕抄错题或错题太多没面子，而小心翼翼的做作业，不再马马虎虎了。

二、错题本要多问自己四个为什么

1.为什么错了?分析原因，找到问题源出;

2.应该怎样做?标明解题的正确方法及依据原理;

3.有无其它方法?哪种方法更好?对比归纳，思维求异;

4.能否进行变通?一题多变，思维发散。

三、适合整理的内容

1.不会做的题：主要表现在智力因素培养方面，对于知识结构性错误，重做一遍二遍错题是十分必要的，这要视你自己对错题的把握程度而定。这类错误是我们通过学习，建立自身知识体系时存在的漏洞，通过重做错题，并认真分析，把这个漏洞补上，就可以健全我们的知识结构体系，锻炼我们的思维能力，用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。

2.模棱两可似是而非的题：主要包括概念模糊以及记忆模糊两类，对于模棱两可似是而非的错题，通过分析，可以发现是把公式给弄混淆了?还是把公式给用错了?是理解错了?还是记忆错了?通过训练可以有效地增进智力因素。

3.会做的却做错了的题：主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，不会发生的事竟然又一次发生了。所以，别对自己的错误太温柔，一定要找出问题所在，消灭这类问题。

在学习的过程中。错误会不断的出现，对这些做题有一个好的总结会使自己的学习优异巨大的帮助，是自己更好地迎战高考，是自己去的有一个好的高考成绩，所以，上面有关的高三学生要怎样建立并使用错题本的建议，大家要好好的利用。