人教版一年级语文上学期《平平搭积木》教学反思

要知道老师们也是正常人，就算自己有很多的教学经验，还是需要在教学之后认真做好教学反思，这样才有助于以后的教学改进，学大教育为了帮助老师们做好教学反思，专门为大家讲解了下面的内容，要认真阅读哦。

在教学《平平搭积木》这一课时，我先出示平平搭积木的引入课件，从而揭题。读课题后问学生：“看了课题后，你想知道什么 ?”学生活跃起来，课堂热闹极了。学生的问题可多呢 “平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?” “平平搭了多少?”学生的阅读兴趣在问题中激发了。我马上打开课件，让学生带着上面的问题先听读课文，在反复读课文。要求读准字音，读得通每个句子，从读中来感悟、理解同学们提出的问题。

在课上合理恰当的提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路。相反如果问题提的盲目不恰当，反而会给学生带来很多疑惑。

很长时间没在课堂上问这个问题了，在学生第一次读完《平平搭积木》后，我问他们：“你们读懂了什么?”其实我也不希望他们说出什么正确的答案，只要他们能说就行。可结果实在出乎我的意料之外，举手的人很少。不敢再请了，我是犯了一个大错了，书还没读通，学生如何能悟呢!记得上次听课，就有提到对于初读的要求不要太高。认识到错误，忙引导学生反复读。读了多遍，最后请大家思考“平平是怎样的小孩?请你再读读书，要说说为什么这样认为。”孩子们有的说平平是个爱自己家人的好孩子，有的说平平是一个心灵手巧的小姑娘，接着还有懂事、天真、可爱、活泼、爱学习等，每一条他们都在书中找出依据了。连我认为不沾边的“爱学习”他们也解释说：不爱学习就搭不好积木!读确实能读出东西来啊!“那你们认为哪一个特点最主要?”这下好，都说自己说的特点最重要，真是一个乱字了得!“下面老师读，你们接着读好吗?”我引导他们读书上主要的几句话，读了两遍后，大家都纷纷举起手来：“是平平很关心别人!”“平平心里为别人着想!”读，是一种很好的教学方法，在读中理解，在读中感悟，在读中得到升华。

关于这篇文章的教学反思到这里就算是结束了，希望大家在阅读之后在做教学反思的时候有一定的思路，作为老师一定要对自己的学生负责任，对自己的工作认真，这样才不会辜负每个学生对老师的信任。