高中生学习要增加自学意识

高中生的自学意识关系到学生的的学习效率，也是一种很好的掌握知识的方法。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于高中生学习要强化自学意识的一些资料，帮助同学们更好的做好高中阶段的学习工作。

有些学生初中阶段学习成绩还不错，但上了高中后却大滑波，越学越吃力。究其原因，主要是自学意识淡薄，不明确高初中学习的方法有什么不同。

高初中语文学习方法是不相同的，主要体现在三个方面;第一，初中语文课文精短、高中课文大多较长;初中老师一般用“精讲”法上课，讲解详细，而高中语文课一般宜用“导读法”上课，重在启发、诱导、点拔。这就要求高中生不断提高自学能力，“自能读书，自能作文”(叶圣陶语)。第二，初中大多以传授知识为主，高中则要求既学知识，更强调运用知识，在运用中训练提高自学能力和应用能力。第三，高中要大幅度提高思维能力，要求学生多动脑筋思考问题，独立完成读写任务，提高分析问题和解决问题的能力。所有这些，都要求高中生强化自学意识提高自学能力。

社会学家指出：昨天的文盲是识字不多的人，今天的文盲是不会电脑的人，明天的文盲是不会自学的人。高校对自学能力强的人也情有独钟，而对依赖性(实为惰性)强的高中生不屑一顾，甚至高考命题时刻意柜之门外。无论从哪个角度看，训练提高其自学能力是相当重要的。

一般来说，自学一篇课文可分三步走，第一步：研读“提示”(包括“预习提示”和“自读提示”)，兼顾“思考与练习”和单元知识短文，从而模清重点难点，确立自学目标。第二步：阅读课文及注释，整体把握课文内容和写作技巧(包括标题的深刻含义)。第三步：独立完成课文后面的练习和补充的“一课一练”的相关练习，巩固和拓展自学成果。 在自学中，要注意贯彻精读与略读相结合的原则。对课文的中心段、精彩段，特色段等要进行精读，其余可略读。例如《雨中登泰山》一文，作者对泰山松树的生动描写就非常精彩很有特色，非精读不可。作者用拟人等多种修辞手法以描写了松树的千姿百态，还暗含了作者的人生经历和思考：顽强地面对风霜雨雪。对此段反复玩味后，还应抄录和仿写。 毛泽东非常敬重著名教育学家徐特立强调“不动笔墨不读书”。读课文时更应这样，自学课文必须勤动笔墨，采用相应的自学技法，如编写提纲法、摘录法、卡片法、列表法、图示法、评说法、圈点法、比照法、笔记法、写读后感法等等，充分动脑动手。另外，还可用“自测法”(运用本文“检测题”检测自己)以巩固自学成果，力争获得最大的自学效果。

不少学生长期以来习惯于老师嚼啐了喂的婴儿型觅食方法，高中了自学能力还很差。冰冻三尺非一日之寒;解冻三尺亦非一日之功。要克服纪想立竿见影的浮躁心理，一点成金者寡，百炼成钢者众：自学需要长期坚持努力才能大见成效。

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于高中生学习要强化自学意识的一些资料，同学们应该加强自己的自学意识，做好高中阶段的学习。