孩子学习中的五大难题如何解决

现象一

为什么有些科目学不好？

1、学习表现：“偏科”现象严重

有些孩子有很严重的“偏科”现象，语文和英语分数很高，但是数理化成绩很差，越差就越不爱学习，这个恶性循环就导致了文理科分数相差特别大。父母唠叨多了，更让孩子对学习失去兴趣。

2、大脑背后：不同孩子对信息的加工各有特点

数学、语文、英语、物理和化学当然是重要的课程，但不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点，所以孩子对某一门课程善于学习，而某一门课程学习能力较低是一种正常现象。

大脑的功能就是加工各种信息，形成对外界刺激信息决策，并指挥身体做出恰当的反应，大脑加工信息的过程被分为注意、计划、同时加工和继时加工等4个过程，这4个过程分别包括大脑12种对信息的提取和编码加工过程。

研究表明，对于6-12岁儿童，如果大脑对信息的计划和同时加工比较差，那么孩子会在数学的应用题、复杂函数题解决和语文中需要复杂逻辑处理的题目表现困难。如果孩子大脑对信息继时加工功能比较差，就会表现在需要记忆的课程比较吃力，在历史、政治学科上，成绩就差。

需要注意的是，一些孩子如果不善于学习数学、语文、英语、物理和化学等这些重点科目，这也不表示他们的学习存在问题，只要他们的认知加工能在正常的范围，他们的大脑可能对艺术、运动方面的知识的提取和编码加工更具备优势。

3、补救方法：可以提高，但难成强势科目

提前干预弱势科目，由于大脑认识功能的原故，该弱势科目尚有提高，但不可能成为自己的强势科目。

现象二

为什么“别人家的孩子”学得好？

1、学习表现：成绩欠佳，不敌他人

有些孩子学习成绩不好，在班上往往是倒数最后几名，但孩子智力却是正常的，这些孩子的家长就暗地里埋怨老师没有因材施教。但事实上，班级里也有学习成绩好的学生，家长就不明白：“为什么自己的孩子学不好，别人家的孩子就学得好。”

2、大脑背后：孩子大脑的注意功能差异

“孩子学习不好”可能与老师教学有关，教师在教学过程中，很难根据每一个孩子的学习特点（其本质是大脑对信息编码加工的特点）进行教育，也就是不能完全做到因材施教，老师仅仅能做到根据孩子平均水平和一般特点制定教育策略。这时候，如果孩子的大脑的注意功能较低，无法形成好的大脑加工信息运行策略，在一个班级上课的过程中，就很难保持对老师上课讲解内容的追踪，就表现出上课效率较低，成绩不佳的局面。

3、补救方法：实行小班教学

提倡小班教育，一班人数约20人比较合适。

现象三

孩子学习成绩是遗传的吗？

1、学习表现：继承父母“传统”

有位家长提到：“孩子不爱学习，平时很贪玩，简直和自己小时候一样，这是不是也有点遗传的因素？会随着长大而有所改善吗？”

2、大脑背后：父母基因真有影响

孩子是父母遗传基因的继承者，在基因的作用下，孩子的大脑结构和功能都会继承父母双方的某些特点，也就是说孩子的大脑处理信息的运行策略最容易接受父母大脑处理处理信息运行策略的影响，父母的基因信息处理策略的高低，也会会影响到孩子学习成绩的高低。这就是俗话说的“这孩子说话做事和他爸一模一样”的主要原因。

3、补救方法：环境成就未来

父母对周围发生的一切事件处理的方式其本质是大脑对事件相关信息处理后的决策，孩子从一出生就和自己的父母朝夕相处，孩子从小就会从父母的一言一行中潜移默化地学习到父母大脑对外部信息的处理策略。当然，孩子在不断地成长中接触外界，接触到除父母以外更多的人和事，他们会接受到与父母不同的教育，他们处在和父母青少年时期不完全相同的时代，所以这一切都会促使他们的大脑改善和建立自己特有的大脑处理信息策略，这时候我们就说这是“青出于蓝而胜于蓝”。

现象四

成绩不理想是因为没有效学习？

1、学习表现：学习兴趣不浓，成绩平平

有的孩子一到学习时间就开小差，心思都没有放在学习上，而是整天想着出去玩，交朋友。对学习一点兴趣也没有。

2、大脑背后：大脑认知加工功能未有效用于学习

孩子学习不好，要注意观察孩子是否进行了有效的学习。不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异，但是大部分的孩子大脑信息加工功能水平是正态分布的中间阶段，也就是说最好和最坏大脑信息加工功能的孩子是少数。

有良好学习习惯和有目标有计划学习的孩子常常学习都比较好，这是因为他们的大脑认知加工功能被有效用于加工应该学习的知识，有效加工时间越多，积累的知识越多，自然考试成绩就好。

3、补救方法：养成良好习惯，明确的学习计划

建立有效的学习目标与计划，并形成良好的学习习惯，同时也需要家长有榜样的力量。

现象五

孩子平时很好动影响成绩？

1、学习表现：学习“多动症”

孩子平时很好动，都坐不定。平时写作业，坐不到10分钟就要站起来走来走去，就连吃饭也是动来动去，很难安静地去做一件事。

2、大脑背后：警惕孩子的多动症

孩子学习不好也有可能存在大脑功能性疾病相关，较为常见的疾病主要是儿童神经发育障碍的儿童注意缺陷多动障碍（俗称多动症 ADHD），这种儿童脑功能发育性疾病发病率在5%，也就是平均每50个人班级就会有2-3个孩子会发生这种疾病。

3、补救方法：早日治疗才是正解

越早诊断越早治疗，可以尽早地帮助孩子的大脑功能恢复到正常孩子的水平。

留给家长的思考题

当你认为你的孩子学习成绩不理想的时候，不应该一味地去批评孩子，家长应该仔细思考以下问题：

1.是不是选择判断指标不对？

比如孩子某一学科成绩低，家长就认为学习不好。其实不同孩子的大脑有不同对信息加工的特点，有些擅长文科，有些擅长理科，或者有些擅长体育、艺术。

2.是不是选择判断标准不对？

有些父母常常用前5名和前10名来要求孩子，来断定“自己孩子学习不好”。不同孩子的大脑存在信息加工功能的差异，正如不能要求我们每个成年人跑步都像运动员一样快。

3.是不是孩子不适应教学环境和教学方式？

多和孩子及老师交流，否则盲目补课效果也不大。

4.是不是我们家庭中没有给孩子适当的学习环境，我们作为家长没有建立好孩子大脑处理信息的策略？

家长的日常言行是不是影响到孩子的学习，这些家长都需要多多考虑。