笋芽儿教学设计

在初中语文学习过程中，我们会学习到了很多描写植物的课文。在这里呢，我们学大教育专家针对课文笋芽儿的学习，为同学们带来了笋芽儿教学设计。希望你在学习的时候，好好利用我们带来的知识。

这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。

二 学习目标：

1.认识14个生字,会写3个字。

2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

三、教学重难点：

1 会认14个生字，会写9个字。

2 正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

四、课前准备：

生字卡片

五、课时安排： 2课时

六、教学流程：

第一课时

课时目标：

1、识字、积累词语。

2、指导写字。

3、朗读课文。

教学重难点：

识字写字，朗读课文。

课前积累：

交流春天的诗句：

《春晓》 《春日》 《春夜喜雨》

一、创设情境，趣味揭题

1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

3、检查预习

①读课文三遍

②制作卡片

③划出好的短语

④了解有关竹笋的资料

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。

2.开火车读课文，纠正字音，重点是：滋润 唠 漆

在教学时，学生对撒这个字的读音有了疑惑撒 (sā)撒手 (să) 撒种

三、检查自学生字

1、同偏旁识记生字。

2、生活识字 漆黑 轰隆隆 自豪 用自豪说话

3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。

4、多音字 “和”、“撒”

5、交流好的短语。

四、巩固识字

把生字读给同桌听，同桌检查字音

讨论交流识字方法，全班交流。

3.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

4.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?

笋芽儿教学设计，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。希望你在学习课文的时候，好好记忆我们带来的教案，这样才可以学习到更多知识。