启蒙或跟班仅“一步之遥”

网络上有个段子在小学生家长中非常流行：“入学前拼爹，开学了就拼娘，时下新妈标准是做得了蛋糕，讲得了故事；教得了奥数，讲得了英语；改得了作文，做得了小报；想得出创意，搞得了活动……”在孩子的成长过程中，家庭教育和亲子活动不可少。可是，如今一些幼儿园的亲子作业太难，孩子不可能独立完成，也让家长八小时以外的生活变得“过于丰富”，累不堪言；而小学普遍使用的校讯通，甚至已成为家长检查订正作业的提醒机。亲子活动到底该谁来唱主角儿？家校互动，如何有度？

现象

全能家长“最好命”

上朋友圈逛逛，发现只要是家有幼童的职场妈妈，无一不是手工达人，从中秋的灯笼、万圣节的面具，易拉罐改装的花篮，形形色色，不点赞都不行。还有的经常秀出在幼儿园包饺子、烤蛋糕的手艺以及踢足球、跳肚皮舞……

可是，朋友圈里的各色光鲜都只是“秀”，一回到现实生活中，就全是吐槽点。风光的辣妈们凑到一块，总结聚会发言的主要内容，那整个就一血泪史，远没有乐在其中。

接受现代教育理念的80后、90后家长，对亲子关系和亲子活动的重要性认同度很高，所以，只要学校提出要求，总是拼命配合。有条件要上，没有条件创造条件也要上。有资源的自不用说，没资源也要搜肠刮肚拼命找资源。亲子活动，在某种程度上已经成为另类的拼爹游戏——拼时间、拼精力、拼资源。

全职妈妈们，时间多多、全力配合，往往都是老师心目中的模范家长。而职场妈妈们，则分身乏术。周围的朋友中，有的下了夜班还要独自灯下做手工，因为有的手工作业孩子自己根本无法独立完成；老师要求全班家长都要参加新年晚会的排练，那就只能顶着老板的白眼，硬着头皮请假。每月一次的家长公开课，必须绞尽脑汁想出新玩法，发动亲友提供教学资源：讲故事、画画、唱歌的“老三样”，不要说老师那里难过关，孩子们也没兴趣啊。高大上的请来消防队，最不济的也要教做三明治吧。这种活动，一学期要是有个两三次，再加上家长会、开放日等等，两个人轮流请假也累得够呛。孩子上学，对家长考验更大。

单独二胎放开后，大城市夫妻生二胎的积极性并不高，原因也简单，孩子都这么养，花钱多是一方面，时间精力无法顾及也是很重要的一方面。重视亲子活动的理念无疑是对的，但如果为配合学校的亲子理念而让家长疲于奔命，岂非过犹不及？孩子在家和在学校的时间各半，分工似乎也应该有所侧重，让学校教育的归学校，亲子活动的选择归家庭，这样可能教育效果会更好。

探因

启蒙or跟班，仅“一步之遥”

父母在孩子学业上“过度介入”或“不当参与”，不完全是学校之责。

主观上，与“老式父母”不同，“新生代父母”都受过良好教育，深谙“父母是孩子最有影响力的教师”这一道理，愿意把更多时间与精力花在孩子身上，与孩子——大部分是唯一孩子——建立良好的亲子关系，这是正确的。瑞典贝肯罗斯博士说过：“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个最重要的环境影响因素。”家长参与对年幼儿童学习与成长的引导和帮助，对儿童认知、语言、情感、行为、态度、社会交往和人格等许多方面的发展都会产生深刻而长远的影响。

一些教育先进的国家比我们更加重视家庭参与这一环，不同的是，中国父母还有自己育儿特色——生了一个孩子就等于开了一家“育儿无限责任公司”，父母对子女的照顾是无限责任，从孩子出生到成年，几乎都包了下来，倾尽全力，唯恐孩子受到一点委屈。生活如此，学业也如此，很多父母哪怕对学校教育有看法，顶多也就是腹诽，或偶尔在同事面前吐吐槽，为什么不敢理直气壮给学校、教师提意见？一方面是怕孩子丢脸，别人的父母可以做到，为什么自己做不到？另一方面因为孩子在他们手上，担心自己的莾撞给孩子惹祸，让孩子在学校受委屈。

投鼠忌器心理完全没有必要，绝大多数受过良好训练、有着职业道德的教师，并不会如此小气，并将不良情绪无端转移到小朋友身上。不过，父母这种情绪、压力确实会传导到教育工作者身上，让学校、教师产生“误人子弟的焦虑”——没把孩子教好会被父母责备，从而不断给孩子加压、增负，并把父母“拖下水”，这恐怕也是他们缓解焦虑、表达存在感的一种表现。

家校合作是一个双向互动教育游戏，一个父母参与的教育活动成功与否，很大程度上取决于是否满足了孩子父母的需求，而不是学校唱主角，家长当配角，这是作为教育提供者需要明白的。作为父母，我们也有捡回属于自己的责任，在孩子成长过程中，做一个启蒙者，而不是孩子的“跟班”。

意见

请做“我的独立孩子”

俗语有云：“自己动手，丰衣足食。”孩子也同此理，孩子应该在不同的阶段做力所能及的事，以培养自己的独立精神。而学校给学生过多或布置高难度作业，学生完成不了只能由家长“越俎代庖”其实这样对孩子成长并无益处。心理学家认为，当孩子两三岁的时候，随着自我意识的萌芽和大、小动作技能的发展，逐渐出现了“自己来”的自我独立意向，如果这时他们的独立活动要求得到满足和成人的支持，将开始建立自我肯定情感。

众所周知，培养孩子独立健康成长也是学校教育目的之一。而因学校布置过多或者难度过大的作业，导致孩子完成不了而只能“仰仗”于父母身上，则失去了培养“独立”的原有意义了。如果都由父母“包办”完成，那孩子便失去动手的机会，本来“独立”习惯培养是孩子习得生存技能的机会，是培养生活自理能力和习惯的基础，如果这样结果可能适得其反。如每逢大学开学季，就经常有一些大学生因为缺乏生活自理能力而经常闹出笑话的例子，究其原因就是父母平时一手包办的后果。让孩子一步步接受挑战并成长，才能在未来生活中能够独立应对，理性处理。

话说回来，学校布置亲子作业，让孩子完成，目的是给他们提高积极的情感体验的机会。让孩子去体验、犯错、修改、再修改，才能让他真正学会知识并灵活运用。如果急功近利地看重所谓比赛荣誉、奖励，无异于拔苗助长，剥夺孩子自己动手的机会，也触伤了他们的童真。当然必要时，父母可以象征性地搭把手，指导一下方向，但切忌“越俎代庖”，事无巨细都由父母包办代替。

当然，面对家庭作业，父母也应该赋予孩子一份信任，让他们自己来完成。这种信任也是亲子关系黏合剂，父母只有信任孩子，放手让孩子去“飞”，孩子成功了，父母要用热情的赞扬分享她的成就，当孩子不慎失败了，也不要责备或嘲笑孩子，否则孩子的自信和自尊将受到很大打击。只有这样才能让孩正视自己的能力跟不足，最终促进父母跟孩子的关系更加融洽。

亲子互动

那年才不再匆匆

不要以为单身狗就没法讨论亲子关系，作为一位妙龄少女，当年父亲与我的互动，至今对我们的关系依然起着至关重要的黏合作用。

小学五年级那年夏天，学校老师希望家长对我们的每篇作文都写评语，不少同学的家长工作忙碌，寥寥几笔，“不错”、“有进步”，看着都觉得有些冰冷。可幸的是，我的父亲即便工作再忙，下班后总一字一句读我的作文。再晚也会在昏黄灯光下，细心地帮我圈出错别字和病句，或是充满感情地写下评语，洋洋洒洒几百字，有时甚至比我的作文篇幅还要长。连语文老师读了父亲的评语，都在班上对我父亲点名表扬。那一刻的荣誉感和父亲对我学习的关爱，不断影响着我。我知道，只要我认真写，父亲就会认真看。他一定能在我的作文里感知我的所想所见，文字之间，我们的隔阂逐点击破。这些作文本至今我还视如珍宝。所以，直到现在，与父亲的关系依旧亲密无间。

现代人工作压力大，很多家长总是抱怨，连睡觉都变成奢侈品，实在挤不出时间与孩子剪纸、捏泥巴、改作文，甚至只能把孩子交给老人和保姆照看。当然，赚钱重要，工作也不能丢。可是，孩提时期，智力、情感都如小树苗，肥料、水分不可少。只有父母的爱抚和亲子间的协作、情感交流能填补孩子们对情感的饥渴，无可替代。你的一句真挚的表扬，也许是孩子“干巴爹”的动力；你的一句教导，也许让孩子倍感照料。当你握着孩子的手去折纸鹤，这种贴心的接触只会让天真无邪的孩子幸福满满。可见，亲子时间虽不能赚钱，但价值却堪比金钱，家校互动也是如此。只有把亲子时间视作一个循序渐进的过程，要乐于挤出时间，用耐心、坚持来静听花开，孩子与你都会获得成长。

所以，各位忙碌的家长不妨重新审视各个幼儿园、小学给家长的家庭作业。家校合作不该是一项压力，而是一个机会。千万不要让自己缺席孩子的成长，只有交流、参与、互动，那年才不再匆匆。