上海小升初择校政策有哪些变化？

上海小升初教育政策是每年都在改变和完善的，对于教育也是每年都受到社会人士极大的关注。教育可以培养服务于人民和国家的人才，政策也是很重要的，也是每年都在不断的完善的。

21世纪教育研究院的调查显示：“小升初”渠道多达10多种，在五花八门的“小升初”渠道中，最主要的有“占坑班”、“点招”、推优、特长、电脑派位、共建、“条子生”等。

受教育者的权利维护，是当前治理教育问题的根本。

可以说，“小升初”乱象，是“集全国之大成”的，所有可以采用的手，都采用了。而导致这种现象的主要根源之一，是有关部门在推进义务教育均衡方面的努力还不够。

其实，早在2006年颁布实施的《义务教育法》中，推进义务教育均衡就成为各级政府发展义务教育的首要责任，但遗憾的是，该法中的诸多均衡条款，比如取消义务教育阶段重点班、重点校，落实得并不理想。

实质推进义务教育均衡，至少应从三方面着手。

首先，转变教育政绩观，明确政府的责任是保障公共教育，而非制造“拔尖教育”。过去30多年来，在高考制度的牵引下，我国各地的教育政绩指标，都围着当地“教育出人才”而设计，为此，教育资源的配置普遍采取“锦上添花”式，地方政府关注名校、优才生，远高于每一所学校的均衡发展。这种教育发展观，是与政府应当承担的教育责任相悖的。但是，目前这种教育观还十分盛行。

其次，增加义务教育投入，加大省(市)财政对义务教育经费的统筹力度。从目前各地推进义务教育均衡的措施看，还基本沿用传统的以县乡财政为主的经费保障机制，而这一机制，正是造成目前义务教育存在严重的区域、城乡、校际差异的重要原因。因此，在这一传统机制下，想推进义务教育均衡，就有相当难度了。从发达国家发展义务教育的经验看，由中央或省(州)政府统筹教育经费是普遍做法，这可保障区域内的学校按照同一标准配置教学设施、师资力量。

再次，赋予受教育者参与教育决策、监督、评价的权利。目前，该增加多少教育经费、增加的教育经费投向哪些学校、这些学校的使用效果如何等等，都是相关部门说了算。其结果是，相关部门想增加就增加，不增加公众也没办法;想投给谁就投给谁，即使知道不合理，一般也难有作为。如果在制订教育拨款预算时，有公众参与的渠道;如果在制订学校收费政策时，要事先听取受教育者(家长)的意见;如果一个地区办教育的好坏、一所学校的教育质量评价，不是由上级部门操作，而是交由社会评价，甚至可以根据社会评价结果决定学校是否继续开办，这些不正常现象，应该会受到遏制。

上海小升初择校政策，也是有着明文的规定和方法的。我们在帮助孩子选择学校的时候需要掌握很多正确的准备，对于孩子的择校问题是非常关键的。小升初考试即将来临，同学们一定要好好的努力学习。