【初中物理实验】初中物理实验操作步骤及注意事项

初中大家开始学习了物理这门新课，物理学习重在实验，因此大家要掌握初中物理实验相关的内容，下面学大教育网为大家带来【初中物理实验】初中物理实验操作步骤及注意事项这篇内容，希望能够帮助大家做好初中物理实验。

一、凸透镜成像规律

步骤

1、光具座放好在桌面上,按顺序固定好蜡烛,凸透镜,光屏的位置.并调节好烛焰中心,凸透镜中心,光屏中心在同一高度.

2、点燃蜡烛,把蜡烛移到最左端,光屏移到最右端，在吧凸透镜往光屏方向移动，直到在光屏上得到一个亮点，为焦点，并测出两点到凸透镜中心的距离为焦距，记为f

3、把凸透镜移到中间，并移动蜡烛和光屏

1)把蜡烛移到两倍焦距之外，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录象距和象的特点。

2)把蜡烛移到两倍焦距和一倍焦距之间，移动光屏位置，直到找到一个清晰的象，并记录象距和象的特点。

3)把蜡烛移到一倍焦距之内，移动光屏位置，试试能否找到一个清晰的象，如果不能，则从光屏一则，对着凸透镜看，能否找到一个象，并记录象距和象的特点。

4、设计表格(呵呵，没法画了)

5、整理实验仪器。

6、实验分析数据，得出结论，交流探讨。

注意事项

1、蜡烛,凸透镜,光屏的位置，凸透镜应该在当中，

2、烛焰中心,凸透镜中心,光屏中心在同一高度

3、移动时小心点，不要把蜡烛油滴到光具座上，以免影响下次实验。

4、实验完成一个步骤，马上记录数据。以免遗忘了。

5、不能忘了整理啊

二、利用天平烧杯砝码水测量某液体的密度

步骤

1、用天平称出烧杯的质量 m1 ,

2、在烧杯中装满水,用天平称出其质量 m2 ,

则水的质量为 (m2-m1) ,

3、将水倒掉,在烧杯中装满某液体,称出总质量 m3 ,

则液体的质量为 (m3-m1) ,

4、因为水的密度为 1000 kg/m3 ,

所以算出该液体的密度为 1000(m3-m1)/(m2-m1) kg/m3 。

注意事项

1、不能超过天平的称量

2、保持天平干燥、清洁。

3、“看”：单位：毫升(ml)=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。

“放”：放在水平台上。

“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。

三、测小灯泡工作时的电阻

实验步骤

1、按没计的电路图连接实物，并设计实验记录表格.

2、检查电路无误后，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，此时注意观察电压表的示数，当电压表的示数等于小灯泡的额定电压时，停止滑动，并记下电流表的示数.代入P=UI公式算出小灯泡的额定功率.

3、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率.

4、调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察小灯泡的发光情况.并记下电压表和电流表的示数，代入公式P=UI，算出小灯泡此时的实际功率.

5、整理实验器材.

注意事项

1、电源电压应高于小灯泡的额定电压，例如，测定额定电压为2.5 V的小灯泡的电功率时至少要选两节干电池串联作电源.

2、电压表的量程应大于小灯泡的额定电压，电流表的量程要大于小灯泡正常工作电流.

3、滑动变阻器允许通过的最大电流要大于灯泡的正常工作电流，而滑动变阻器的最大电阻值应与小灯泡的电阻差不多，以使调节效果明显.

4、根据串联分压原理进行判断，准确熟练地调节滑动变阻器，使小灯泡在等于额定电压、略高于额定电压的和低于额定电压三种条件下发光.尤其在做第二次实验时，需小心调节滑动变阻器，以免因实验电压超过额定电压太多而烧坏灯泡.

5、开始连接电路时，要使开关断开，闭合开关前，要把滑动变阻器滑片置于最大阻值处.

6、开始实验前，要检查电路并试触，实验结束，要先断开开关，再整理电路

四、伏安法测电阻

实验步骤

1、根据电路图连接好实物图

2、调节滑动变阻器滑片到一个位置，记下电流表电压表示数I, U

3、U/I得出电阻

4、重复2、3两步，再求出两个阻值，取平均值

5、整理实验器材.

注意事项

1、安培表和伏特表的量程的选择

2、安培表是内接还是外接

3、滑线变阻器是连成分压式还是限流式

4、在连电路是环线变阻器的接入电路的阻值要最大.

五、测滑轮组的机械效率

实验步骤

1、钩码的重由钩码的质量用G=mg算出。

2、匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。注意“匀速拉动”。测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。

3、钩码上升的高度(h)，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。

4、细绳自由端通过的距离(s)的测定，教师边演示边讲解，可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离(s)。

5、在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后，只要将钩码取下，把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。没有必要重新拆下组装挂线。这样可节省一些时间。

6、实验要严肃认真参照课本实验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据，将数据记录在课本上的表格中。不能凑数，更不允许自己不动手实验，不记数据而抄袭他人实验数据和结果。

7、实验完毕，要整理好仪器，放回原处。

注意事项

1、在本实验中，学生感到困难的是双滑轮组的绕线。所以，在第十三章“简单机械”的滑轮组一节教学时，可在课堂及课后让学生练习滑轮组的绕线方法。在滑轮组绕线时，动滑轮竖立不稳，可先在动滑轮下挂钩码，以降低其重心，或者用一根两头弯成钩状的铁丝将动滑轮组钩住，悬挂在定滑轮下再绕线，待绕好线后再取去铁丝钩。

2、本实验在铁架台上做时，钩码上升的高度受到较大限制，而且动滑轮及重物易摆动，绳子也会因此而发生缠绕。所以，实验可在墙边进行：在墙上固定一条纸刻度尺，在尺上方钉一钉子(或借用窗钩)用以固定定滑轮，实验时，可直接在纸刻度尺上标出钩码、弹簧秤的起点及终点位置，提高了测量的准确程度。

3、在本实验中，影响机械效率的主要因素是动滑轮(或动滑轮组)的质量，提起相同的重物，动滑轮自身质量越大，其机械效率越低。

【初中物理实验】初中物理实验操作步骤及注意事项学大教育网为大家带来过了，希望大家能够在学习中重视每个物理实验，这样才能掌握好实验的要点。