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父母怎样在生活中唤醒和激励孩子

来源:搜弧教育     时间:2016-02-01 13:15:57


让一个差生能在学习、生活中不断的体验到生活多美好,学习很容易,不断的体验这种美好的感觉,他就越来越喜欢学习。就相当于达到一种境界,他学习方面找到感觉了,那么表现出来可能就是一种顿悟。

以前孩子每天都花同样的时间,为什么一点效果没有呢?改变之后,为什么孩子花同样的时间成绩提升这么多呢?甚至他主动学习,不愿意放弃,废寝忘食的去学习,这是为什么呢?就是因为他觉得学习是一件美好的事情,一个差生要转变成一个优秀的学生,你只要让他在生活、学习中享受到这种成功和快乐的体验,自然而然就发生了。

培养一个好孩子其实非常简单,你就给他搭建进步的阶梯,让他心情愉快。你不要哪壶不开提哪壶,他们不就好了吗?可就这么一点事对有的父母来说,就是很困难。父母很多错误的观念,很多陈旧的经验啊,一说就错,一做就错,什么话比较刺激人,什么话比较伤人,他就怎么说。可能觉得以前好像伤害孩子,孩子还不努力,是不是要更加刺激一下呀?那是最笨的方法,可以说那不是方法。那完完全全就是,你不但让孩子放弃了学习,觉得学习是一件很痛苦、无聊的事情,同时你伤害了孩子的感情,让这个孩子觉得这个世界毫无意义。因为连他最亲的父母都要伤害他,那他活在这个世界上还有什么价值、意义?

所以你要想你这样去做会产生什么样的结果。我们不要去期望学习成绩这个成果,而是要去期望这个孩子是个美好的孩子,这个孩子是一个快乐的孩子。一个快乐的孩子就像一颗健康的小树苗,它会把根深深的扎进土壤里面,无论以后是遇到了干旱,还是刮风下雨,它的根扎的深,才不会被这些困难所击倒。如果你的孩子生命力很弱,他在这个世界上从来不知道什么是爱,从来没有人赏识过他,他就是个很微弱的生命,就像一颗很不健康的小树苗,它根系很浅,一阵风就可以把他刮倒。就像一颗小草,我可能吹一口气它就改变了生长的方向,这就是一个生命力很弱的孩子。

孩子的生命力是谁给他的?当然是我们用爱给他的。我们不断的证明,他是一个好孩子、了不起的孩子,他才会觉得自己是一个有力量的孩子。关于如何从非智力因素去激发孩子,我们有一个非常完整的体系,鉴于时间关系,我会去简单跟大家介绍下这几个体系,是怎么让孩子成为一个很有能力、充满力量的孩子。当然我们父母自己也可以通过这种方法来修炼,让自己获得价值。因为你有价值、能量才能更好的去帮助到别人。
用价值证实法去激励孩子

第一个激励孩子的方法,就是价值证实法。刚才我说的那个是唤醒的方法,给孩子搭建一个进步的阶梯,让他看到希望,让他看到有路可走,让他看到成功的路径是这条路。这是唤醒,唤醒孩子的希望。但是唤醒以后,同样的事情,2个不同心理状态的人做出来的结果、质量也是不一样的。
价值证实法,就是去证实孩子的价值。在生活中怎么证明孩子的价值?比如你让孩子能够帮助你一些家务事,这也是孩子在家庭中的价值。如果你经常向孩子表达:“我爱你,非常欣赏你!”这方面的努力,给孩子接受到这种积极、正向的评价,这种赞美的言辞,他才会觉得自己是一个有价值的孩子,我是值得父母爱的孩子。这个世界非常美妙,因为父母爱我,所以我也爱父母,这样孩子会生活在一个美好的世界。

一个孩子有了美好的心态,他就会美好的去对待别人,他美好的去对待别人,别人就会给他很多的支持、认可。所以反过来又让他觉得世界更美妙,因此孩子才会变成一个充满正能量的孩子。那你要去反思一个问题,你到底在生活、家庭中,在证明你的孩子是一无是处的孩子,还是证明他确实是一个值得爱的孩子呢?

你不断的去纠正孩子、抱怨孩子、指出孩子的错误,我相信你说的都是对的,我也相信你说的全部都有道理,甚至是真理。但是你这些道理、真理只是证明你的孩子是一个不好、没用的孩子。一个孩子觉得自己没有用,就意味他随时可能会被父母抛弃,他就会有巨大的心理压力,巨大的心理压力就会让他把事情做不好,手足无措,心慌意乱。明明能做好的事情都做不好,就像当年王金战老师的孩子,一旦自己的爸爸给她讲数学,她就紧张,脑子一片空白。自己都说不清楚为什么听不懂,明明会做的题也会搞错。这样就带来更多的负面评价,带来表情暴力、语言暴力、行为暴力,孩子就是因为一些小事情没有做好,最后被大家毁灭成一个问题孩子,放弃学习、生活、生命的孩子。我不是危言耸听,问题孩子还真的就是这样形成的,没有别的路径,就是这样形成的。

这些方法和内容都在我们金战学习法里面,会详细去跟大家探讨、了解、反思、训练,有些项目还会进行课堂训练。你说这些方法有多难吗?不难,但是在你真正明白、了解之前,这些是一个天大的秘密,这些秘密说实话可能我们也听说过,比如说:要赏识孩子,要学会赞赏孩子。但是我们听说这个词语,并没有真正了解、意识到我们为什么要这么去做。这是一些熟知的秘密,我们以前太忽视了,这也说明我们父母缺少这种洞察力、感受能力,对生活缺少这种敏锐的感知。就相当于我们的孩子在一成不变、单调的环境里,不断的遭遇到这种极端价值观洗脑,他们也变成一个很笨的、毫无想法的孩子。

有时候我们想不到这些,也是因为我们自己放弃了学习,我说的学习不是你要去考个研究生、专升本,这些东西对你的生命质量并不是决定性的作用。真正决定性的作用,就是你不断的在思考我为什么活着?为什么会跟孩子的关系不好?我如何去调整这种关系?你必须要去思考这种生命感受方面的问题,而不是一些表面上、外在的东西,这些东西对你来说没有实质性的用处。

用新形象确立法来激励孩子

刚才是价值证实法,也就是说在很多和谐的家庭里面,也许父母并不懂教育学、心理学,但是这些父母天生就是乐天派、幽默派、搞笑派,活的很轻松,大家喜欢开玩笑,没老没少的,就很平等自由。孩子就有价值感,有价值感的孩子就会去追求更高的自我实现。遇到学习困难、短暂的心理困惑,对这个学生来说,都是可以克服的,微不足道。也就是说:孩子的心理能力很强,其它的小问题都不能去击倒他。比如,早恋、学习波动或老师误会了孩子,这些问题根本就没有办法撼动你孩子的心灵。而一个心灵能量很弱的孩子,一件小事情就让他承受不了,一件小事情就会击垮他。所以内心快乐、富足、有价值感、美好的孩子,这些问题他也会遇到,但是不会受到伤害,所以就不存在,也不会受到影响,他们就会越来越好。

首先,你应该承认,孩子的学习是有挑战的事情。如果你的孩子认为他是一个笨蛋,你在生活中老是证明他是一个笨蛋,当他每次想要去做一件事情的时候,你就担心他做不好,你就跑过去把这些事情做了,或者不断的提醒和催促,那不就是在证明你的孩子是个笨蛋,什么都做不好吗?孩子什么事情都做不好,不但会影响到他的价值感,还会让他觉得自己是个笨蛋,一个笨蛋他能面对有挑战的学习吗?就像前面我说的,那个学生成绩都已经倒数10名了,你还让他进入前10名,不可能的事情,所以孩子根本就不相信自己能做到。那么我们在生活中你处处在剥夺孩子这种实践、探索的机会,然后你又觉得他什么也做不好,你就觉得他是个笨蛋,那他能做到正常的事情吗?他做不了。

你认为孩子是什么样?他就是什么样!这句话大家听说过,但是你也没有真正的去想过这和你有什么关系。你要想让孩子成为一个有智慧的人,你就要去证明他是一个有智慧的人。怎么证明?你就经常请教他。确实是有时候孩子的主意比我们更好,有时候,孩子的观察能力比我们更好。有时

候孩子在手机、电脑方面比我们操作的更好。你为什么不去证明他比我们聪明呢?你就要想方法把他的聪明呈现出来,这是新形象确立法。

另外一个是强者形象,孩子要有自信心去做有挑战的事情,能够承担更大的责任,能够自己管理好自己,这些都是强者的形象。你不要小看能够按时起床,或是按时做作业这些事情,这些事情可不简单,可不是一个普通人就能够轻易做好的事情,这可都是强者才能做到的。孩子觉得他是强者,那么下次你说:“我们关系好,这个事情你去做下,行不行?”如果他觉得自己是强者,就会说:没问题交给我。你的孩子从来没有机会去独立做成一件事情,从来没有机会呈现他是强者的形象,那么你安排一件他从来没做过的事情,你觉得他会去做吗?肯定不会去做。那么我在告诉大家一个秘密,孩子在学校集体中,责任越大成长越快,这个成长不仅仅是学业方面的成长,包括他整体的自信心、价值感的成长,所以你最好能够让你的孩子在社会、学校中承担更多的责任。那么什么样的人才敢去承担更多的责任?只有强者!

再说健康新形象。很多父母非常关注孩子的健康。关注健康没有问题,但是在我看来,很多父母关注的太过了,比如说,你老怕他生病,你老让他多穿衣服,那么他一定会更容易比别人生病的。还有一些孩子伤风、感冒是正常的事情,那吃点药就成了。要多休息,然后你不要在乎他作业能不能做完,你让他在床上躺2天行不行,这不就齐了吗?你非要一个小毛病就去大医院,不断的去问长问短,各种偏方给他弄过来,然后大惊小怪、小病大治。

在生活中,你会发现往往特别在乎健康的人,他们的健康问题最多。你去看那些特别在乎学习的家长,他们孩子的学习成绩特别差。越纠结什么就越缺什么,所以你要让他有一个健康的形象,首先,你要认为他的身体没问题,倍儿棒,特别好,轻易击倒不了他。你证明他是个多病的孩子,不就是背上了沉重的压力了吗?那这是身体健康。

还有一个是心理健康。很多人说我们要去给孩子搞挫折教育,可以说我们的孩子承受了有史以来最大的挫折,就是学习成绩的压迫。我们孩子缺爱,就是因为学习成绩。我们的孩子缺时间休闲,也是因为学习成绩。我们的孩子缺自由,除了学习成绩的要求之外,其它什么都缺。所以我们的孩子面临了有史以来最大的挫折。

所以我们一定要给孩子爱的感受,要给他们一些自由的权利,成长的空间,他们的心灵才能够成长。你处处都把权力剥夺了,又在用学习成绩压制他、控制他,他就是一个6、7岁的孩子,永远逃不出你的魔掌。他的心理年龄永远就只有6、7岁。请问你一个6、7岁心智的人,如何去完成大学阶段的学习?如何去完成这个社会化的成长?如何跟别人打交道?如何完成这种有挑战、未知的工作?

所以我们要让孩子成长,要关注他心理的成长。孩子心理成长的明显标志是什么?就是有力量、不怕、敢于跟你说不,这就是心理能力强的孩子。如果你真觉得你孩子还能跟你对抗的话,我觉得你孩子还没有完全被你毁掉。如果你的孩子他想反抗你,但是他没有办法,然后很委屈的去听你的话,去做这件事情,我反而认为,他已经停止了心灵的成长,已经放弃了自己的成长,那你的问题就更大了。

用超越自我法去激励孩子

什么叫超越自我法?超越自我法就是突破现状。比如说,突破当前的学习成绩。前面那个倒数的孩子考上北大的案例,王金战老师告诉孩子,你能不能寒假的时候,偷偷摸摸的学习?当别人都在欢天喜地庆祝春节快乐的时候,你在偷偷摸摸的学习,用大量的时间,突破一个学科的学习瓶颈,超越了你当前的学习水平。这就是超越自我法。

超越自我法,除了在学科学习上非常有效外,在心理成长方面也非常有成效。刚才我说的,你的孩子没有自信,那如何有自信?你的孩子觉得自己不是强者,你的孩子不敢去面对很多小的事情,那么你不去解决这些问题,天天去跟他讲道理行吗?不行,你必须要采取行动,必须要做一个活动设计,让孩子通过这个非常简单的活动设计来突破自己的这个瓶颈,来获得成长,获得突破自我局限的这种快感,这个时候他才能获得真正的成长。

所以我们不要天天在那空想,空讲道理,不停的在诉说孩子的问题。你到底做了什么?我就问你到底在生活中做了什么?你们自己有机会的话,你去看一下陶老师的QQ空间,你去看我写跟我儿子,去看我跟孩子都做些什么?我很少跟他们讲道理,我一直都在做这些事情,在证明孩子的价值,证明孩子是一个智者、强者,我一直在做一些事情,让他们超越自己的局限,你不做这些事情你的孩子凭什么优秀?你的孩子为什么优秀?就凭你提个要求吗?如果提一个要求,孩子就能够优秀的话,请问这世界还有不优秀的孩子?

所以真正的区别在于,每一个人之间的做法和是否真的在采取行动。你今天听了陶老师讲的挺好,那我请问你,我讲完以后你会不会去实践?你说搞不清楚怎么去实践,那请问你会不会参加我们的学习?可能你又会说,我那么忙,还要交钱,在互联网时代不合情理啊。如果你这么想,那我请问你的孩子凭什么进步、优秀?不可能的事情。

用梦想构建法激励孩子

梦想构建法,就是给孩子找到一个成长的榜样。什么叫成长的榜样?父母在孩子小的时候,就是孩子成长的榜样。所以父母明事理,你的孩子长大就明事理。你非常不讲道理,你的孩子长大也会不讲道理;你爱学习,你的孩子长大也爱学习,你就是你孩子的成长榜样!

但是到了青春期的时候,你再也不是他成长的榜样了。你最好的状态就是他的朋友,你最差的状态,就是一个什么都不怎么样的普通人。所以青春期的时候,你必须要给孩子重新建立一个榜样,那这个榜样你父母做不到怎么办?可以用明星,像周杰伦、莫扎特、贝多芬、霍金、爱因斯坦、牛顿、马云、乔布斯等,这些都是孩子的成长榜样。

成长榜样为什么那么重要?一旦孩子真正去了解他的榜样的时候,他就能够非常的清楚,他的偶像是怎么成功的,他就知道自己离这成功还有多远的距离,他一旦知道这种距离在哪里,他就会想办法去弥补这个距离,这就是他的成长目标。

如果你的孩子没有榜样,我也不知道要干什么?就像很多家长对待家庭教育的态度,我谁也不相信!陶老师说的这些,我不信,没有用,是不是骗人的?我买了那么多书,都没有用。你的孩子也是这种感觉对吗?贝多芬跟我有什么关系啊,周杰伦不就是唱歌的吗?如果你的孩子抱这种心态,对这些取得这么大成就的人,都没有敬畏之心,可想而知他对普通人能有敬畏之心吗?不可能的事情。所以你说你怎么让你的孩子优秀?我都是实在没有办法,让他们如何去改变世界?

你的孩子天天跟你在一起,天天听你唠叨那点事情,你说的那点事情对他有帮助吗?这事情对他来说能改变世界吗?不可以的,你必须要广泛的让他接触外面的东西。你对他价值感的东西灌输越多,他接受外面的东西可能就越少。因为满脑子都是你的道理,所以你对孩子灌输越少,他脑子能装更多元的东西,这才是成长。

你要让他了解世界特别美好,特别丰富、很大很了不起,这个世界值得我们去追求的事情很多。你的孩子觉得这么多事情都值得去做好、尝试,他就觉得时间不够用,他才会真正的珍惜生命。你跟他说那些大道理一点用都没有,你必须要让他这样去获得认知,让孩子具备改变世界的能力、力量。

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